La Observación:

 En primer lugar, comenzamos la clase con la explicación del profesor de la experiencia de una compañera con niños de primaria. Esta experiencia se trata de una clase vía on-line de historia contemporánea. Como valoración personal, creo que este tipo de iniciativas por parte de los compañeros, puede incentivar y animar a los demás a realizar prácticas de este tipo, ya que una clase vía on-line es muy novedoso y adecuado a la sociedad actual en la que nos encontramos.

Más tarde, Carlos nos dio información sobre este tipo de experiencias que se realizan por todo el mundo.

Posteriormente, nos explicó qué es la observación participante, sus pros y sus contras y experienciamos lo que es este tipo de observación mediante una dinámica, la BBC (Banco Común de Conocimientos), donde los compañeros y yo, anotamos en unos papelitos, qué es lo que podemos enseñar y en otros, qué es lo que queremos aprender con el objetivo de ayudarnos los unos a los otros. Cabe decir, que también categorizamos lo que queríamos aprender y enseñar por grupos más generales.

Aprendimos también instrumentos que se utilizan para la observación, como son las tablas de observación que se utilizan para anotar de forma rápida lo que se ve.

Por último, algunos de los compañeros realizaron un role-playing imitando a profesores, y los demás, teníamos que decir que habíamos observado  en ellos:

1. El primer compañero, nos enseñó a realizar una tortilla de patatas mediante las TICs. Este fue muy directivo, es decir que no dio pie a la participación de los alumnos.
2. La segunda compañera, nos mostró mediante vídeos a bailar bachata. 
3. Y para finalizar, la última compañera, abrió un debate y nos hizo partícipes a todos, sin utilizar las TICs.

Gracias a esta práctica, pude observar los distintas formas que hay de poner en marcha una clase, la metodolgía utilizada y recursos, etc. 

En mi opinión, la tercera compañera se acercó más a lo que yo considero que es más favorecedor para los alumnos.